对单词的认识、理解和记忆，在一定程度决定了英语的水平。对于中国的学习者而言，背单词似乎是英语学习生涯中始终无法回避的问题。然而仅仅靠背单词不仅让我们的英语学习变得极其枯燥，而且并未让我们真正掌握这门语言。借助这篇文章，我们谈一谈如何全方位地认识一个单词，如何真正地学会英语单词，希望能让更多地宝妈们认识到这个问题，以便更好地辅导孩子背单词学英语。

看到一个单词，我们能想到哪些方面，也决定了我们对这个单词的认知水平。我们试着从单词的拼写、音标、音节、拼读、词根词缀、构词法、词性、词义应用来全方位解读认识单词。

学习一个单词，能够正确完整地拼写出单词是基本要求。

这种记忆单词拼写的方式，在面对相对较短的单词时，一般人都能凭借记忆力甚至是毅力完整地记忆下来，但是当遇到的长难单词越来越多时，仅仅靠这种方法会越学越辛苦，而且效果越来越差。

因此，要对一些长难单词进行精准地拼写记忆，一定要有方法才行。

要读准一个单词，音标是唯一的参照。音标对于单词就像拼音对于汉字，只有查到一个陌生单词的音标，我们才可能完全正确地读出一个单词。

遗憾的是，我们在英语学习的道路上对音标的重视程度似乎并不够。还拿刚才apple苹果这个单词举例，我们如果不看音标仅仅是跟着老师的发音学习，往往会读出各种感觉，比如有读成“挨炮”的，有读成“爱扑”的，还有读成“矮博”的。

其实要读准一个陌生的单词，最简单最直接的方法就是查字典看一下这个单词的音标，比如apple苹果这个单词，我们查一下它的音标是：英/ˈæp(ə)l/，美/ˈæp(ə)l/。只要我们学习了48个国际音标的发音，我们就能读出这个单词。

这就是音标对于学习单词读准单词的意义。

关于什么是音节以及英语当中有什么类型的音节，我在其它的文章有过详细的阐述，在此不再赘述。有需要的朋友可以参考我的合集中的其它文章。

在这里我想重点说的是，过去我们学习单词对音节重视不够，所以导致我们记忆单词时都是一个字母一个字母地机械记忆。当我们了解了音节的概念，给单词划分了音节，或者直接参照字典上划分好的音节，也就相当于给单词分段了。给单词分段以后，我们的记忆单元就不再是一个一个的字母，而变成了字母或者字母组合。用学习汉字打比方的话，就相当于我们记汉字不是靠一笔一画来记忆而是靠偏旁部首来记忆汉字一样。

还拿apple苹果这个单词举例，apple有两个音节，在单词拼写上可划分为ap-ple，当我们把发音和音节结合起来的时候，记忆单词拼写就轻松多了。尤其是在面对长单词的时候，划分或参考单词音节能更高效地记单词。

有人说自然拼读的最主要价值是“见词能读，听音能写”。其实要真正能做到“见词能读、听音能写”并非一日之功，而且在面对相当一部分特殊发音单词的时候，自然拼读就显得束手无策。

细心的朋友可能会问，前面已经提到了单词的音标，既然我都知道了单词的音标，我还从自然拼读的角度解构这个单词有什么意思呢？事实上，当我们学了一个单词的音标后，如果没有记得特别牢固，我们可以借助对单词发音的模糊记忆结合自然拼读规则更精准地读出来。

还拿apple苹果这个单词举例，如果我们查了这个单词的音标，可过后又记不准了，那我们就可以结合自然拼读的规则推测这个单词的音标或者重点字母的读音，那样我们就不会把它读错。

了解单词的词根词缀也是高效学习单词的重要方面。

比如当我们看到这一组单词时，dislike、worker、doing、moneyed、boxes、frily。

看到这些单词时，我们有种似曾相识的感觉，感觉这些单词和我们曾学过的单词有点相似，可又不完全一样。可能我们学习过的是like、work、do、money、box、fri.而在这些单词的前边或者后边加的那些部分，比如dis-，-er，-ing，-ed，-es，ly，这些就是单词的前缀或者后缀。在基础词的前后加上前缀或后缀时，就会形成一个新词，有的词性会变化，有的意思会变化甚至是截然相反的意思，但又和基础词有一定的关系。

英语中的前缀或后缀还有很多，主要是集中英语中的名词、动词和形容词，当然也并不是每个单词都有词缀。

从构词法的角度认识一个单词也能更深入地理解一个单词。

英语的构词法主要有三种核心方式，一是派生法、二是合成法，三是转化法。除此之外，还有一些次要构词法，如缩略法、逆构法、拟声法等。

所谓派生法就是通过在词根上添加前缀或后缀构成新词，新词的词性或词义会发生变化。也就是我们上边讲的从词根词缀的角度认识单词。

比如在like（喜欢）前加上dis，变成了dislike（不喜欢），在work（工作）后加上er，变成了worker（工人）

所谓合成法就是将两个或多个独立的词组合成一个新词，新词的词义通常是各词词义的结合。

比如classroom（教室）=class+room，homework（家庭作业）=home+work

所谓转化法就是指单词的词性直接转变，不改变拼写，仅通过语境区分词性和词义。

比如hand当名词时是手，当动词时是传递；water当名词时是水，当动词时是浇水。

从构词法的角度的认识一个单词，在需要猜一些单词的意思时会有很大帮助。

英语单词有10大词性，分别是名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、冠词、数词、量词。

了解并记住一个单词的词性，对于熟练运用一个单词非常必要。英语句法有着严格的结构，比如主语有名词或代词充当，谓语有动词充当。如果不了解一个单词的词性，仅仅根据其汉语意思去造句的话，往往会造成语法错误。

比如book这个单词，如果我们看到一个短语bookaticket，如果我们只知道book是名词表示书，那我们就无法解释上边的短语是什么意思，因为book除了当名词还可以当动词，当动词时表示预定。

最后一个也是最重要的，那就是我们一定要记住一个单词的汉语意思。然而当我们记单词时，最让我们头疼的就是英语单词的一词多义，有的是同一种词性就有多种含义，还有的是不同词性多种含义。

在记忆单词词义方面，现实当中有一个很严重的问题或者可以称之为错误的导向就是孤立地背单词。

孤立地背单词，不仅让人感觉枯燥，而且效果不好，背完也容易忘记。就算有一些人记忆力强大，可是当一堆背过的单词放在一起组成句子后往往也无法快速理解整个句子的意思甚至理解不了一个句子的意思。

所以，对于单词词义的理解和记忆一定要放在句子中进行，因为只有在句子中认识一个单词才能真正地理解一个单词的用法，尤其是英语当中的一些万能动词，更应该结合句子进行学习。

比如make这个单词，我们学习时一般记是都是制造，制订；可是当我们看到makefris时，我们总不能说成是制造朋友吧，而应该是交朋友；可是在字典上make的释义并没有“交”的意思。

这就是全面认识一个单词的角度，包含拼写、音标、音节、拼读、词根词缀、构词法、词性、词义应用。从这些角度学习一个单词，才能真正意义上掌握一个单词，也只有这样学习了一个意义，当我们阅读英语的句子或文章时才能变得像阅读母语一样熟悉，也为我们英语其它能力的提升打下坚实的基础。